孩子真的越早識字越好嗎？家長別輕信傳言，會毀掉孩子的

一位媽媽有些焦慮地跟我說："我在朋友圈里看到，有些很小的孩子已經開始識字認字了。但是，我的孩子還不怎么會認字，他我的孩子是不是智力差一些？"

其實，很多信息和新聞常常會存在一種"虛假優(yōu)秀"的現(xiàn)象，以致于，爸媽們看得越多越焦慮。

為了不讓孩子輸在起跑線上，現(xiàn)在家長總想彎道超車。

許多家長甚至存在這一片面而且錯誤的教育觀念——孩子識字越早越聰明，而事實并非如此。

人們常說"開卷有益"，但是教孩子識字也需要在一個正確的時間。

在生命的早期，孩子正處于不斷接受外部刺激、大腦神經元聯(lián)結不斷發(fā)展的階段。過早讓寶寶辨認文字，會迫使寶寶進行較低層次的思考過程，這會毀掉孩子的一生。

誤區(qū)一：識字=開發(fā)智力？

很多家長都認為"智力越早開發(fā)越好"，常常錯誤地將識字與開發(fā)智力等同起來。家長首先要搞清楚：識字不等于開發(fā)智力。

現(xiàn)實生活中也有很多神童，三歲識字，五歲讀書背詩，七歲就開始跳級……一些家長見此羨慕不已，也想盡早地讓孩子識字、上學。

在孩子的大腦中，有一種膠質組織叫髓鞘。寶寶剛出生時較少，隨著腦部發(fā)育逐漸成熟，髓鞘組織慢慢增厚。

一般來說，到孩子5，6歲時，大腦的髓鞘才基本完成，此時大腦才具備了閱讀的基礎生理結構

如果孩子年齡太小，家長希望他能超速識字，這幾乎是不可能實現(xiàn)的。

誤區(qū)二：孩子識字遲=智力較差？

一個4歲開始閱讀的孩子，并不一定一個7歲才開始閱讀的孩子更優(yōu)秀。

如果孩子識字、入學的時間比較遲，家長不必擔心，只要孩子不是大大地落后與同齡人，那么孩子之間也相差不了多少。

髓鞘的基本完善，是認字閱讀的基礎。如果過早強迫孩子識字，會給大腦增加壓力。

這樣，孩子不是真心喜歡，就不愿意也不容易學會，還很有可能導致厭倦和反感，未來這些孩子更可能討厭寫字、閱讀。

市場上識字書籍、卡片五花八門，反映出家長對孩子識字的重視。然而，把識字卡片貼得到處都是，每天強迫孩子對著看、背、念，是一個好的教育方式嗎？

后果：過早地識字對孩子的發(fā)展有害

德國神經化學專家托馬斯·蘇德霍夫說："不要把寶寶訓練成機器。"過早地識字無助于發(fā)展孩子的學習能力，甚至可能是有害的。

如果強迫孩子過早地識字、學習知識，很可能不僅會導致大腦發(fā)育不平衡，還會使孩子的可塑性大大降低。

正如在馬戲團里訓練動物一般：當人數(shù)到3，動物就會在地上打滾。它并不是真的學會了算數(shù)，而是被迫討食物。

我們都知道"欲速則不達"過早地識字無助于發(fā)展孩子的學習能力，甚至可能是有害的。

《0～6歲A+育兒法》一書中提到：過早識字，很有可能讓孩子把全部注意力集中在文字符號上，為了認字而認字，從而忽視了其他重要的東西。

孩子一心撲在識字上，他就沒有了時間欣賞繪本中美麗的插畫，也沒有了喜歡上畫畫的機會；孩子每天被困在書房里，讀認字卡片，他就不能外出親身體驗大自然的千姿百態(tài)；從早上到夜晚，孩子都被大大小小的字困擾，他就無法把文字、書籍和美好、溫馨、幽默、放松等聯(lián)系起來。

少了對事物的觀察、少了對身邊事物的興趣，你怎么能讓孩子正確地認識世界呢？

走出誤區(qū)后，家長要怎么做？

1. 尊重孩子智力發(fā)展規(guī)律

任何一種學習都不是一蹴而就，最重要的是要遵循成長規(guī)律。

就如沒有孩子一出生就學跑一樣，每個孩子都是一步一個腳印地成長起來。

識字更是如此，千萬不不可忽略孩子的成長規(guī)律和節(jié)奏。

太早識字會影響到其他能力的發(fā)展，比如運動協(xié)調能力、樂感、交往能力等。漢字屬于抽象的符號，對孩子來講，認識事物是從具體到抽象的，太早識字會感到壓力很大。

孩子的智力以什么樣的方式開發(fā)，是因人而異的。每個孩子都是獨特的，從性格、興趣再到先天的學習基礎，都可能完全不同。

因此，我們要尊重孩子智力發(fā)展的規(guī)律。

2. 學習以圖畫為主

孩子的學習與成人的學習不同，成人以文字為主，寶寶以圖畫為主。識字不是6歲以下寶寶的主要任務，千萬別過早地將注意力放在識字。

學齡前兒童是先看圖畫，然后再慢慢地識字。

可以給孩子多看一些繪本和圖畫，還可以和孩子一起畫畫、涂鴉，讓孩子從認識圖形、理解畫面開始學習。

在陪伴孩子看圖畫的時候，要注意培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣，還要多方面發(fā)展。不要總是單一類型的故事書，還應該讓那個孩子多接觸科技類、藝術類的圖書。

通過對圖畫的學習，孩子能形成對畫面的觀察力、理解力和想象力，這樣才能為長大后識字打好基礎。

3. 在學前完成這些精細任務，比識字靠譜

對孩子而言，識字、寫字是很復雜的任務，需要身體協(xié)調和認知配合，而且少不了考驗手部精細動作和手眼協(xié)調能力。

雖然家長不能太早教孩子識字，但是我們可以為孩子識字做好準備。

（1）提高孩子手部的靈活性

0-3歲

學著把物件拿起、放好，多運用手部，在這個年齡段不需要較多的訓練

3-4歲

能用筆涂涂畫畫→熟練地用勺子吃飯→用剪刀沿直線剪，邊線基本重合

4-5歲

沿邊線較直地畫出簡單圖形→延邊線基本對棄地折紙→學會使用筷子吃飯→沿輪廓線檢出直線構成的簡單圖形

5-6歲

畫出線條平滑的圖形→熟練運用筷子→使用簡單的勞動工具，比如掃地、拖地等等

（2）培養(yǎng)孩子書面表達的初步技巧

想要讓孩子學會閱讀、寫字，并不是要孩子越早識字越好，而是應該通過恰當?shù)姆绞浇逃⒆印?/div>

0-3歲

給孩子畫紙和畫筆，讓孩子亂涂亂畫

3-4歲

喜歡用涂涂畫畫表達一些簡單的圖案和意思

4-5歲

用圖畫和符合表達自己的愿望和想法→寫寫畫畫的姿勢正確

5-6歲

用圖畫和符號表現(xiàn)故事→正確書寫自己的名字→寫畫的姿勢正確

其實，要開發(fā)孩子的智力，從日常小事就可以做起。不必大費周章地讓孩子識字、認字，甚至是開始寫字。

4. 巧用游戲培養(yǎng)孩子的能力

《好媽媽勝過好老師》一書中說："在日常生活和娛樂中貫穿識字教育，不急功近利，也沒有考核的壓力，潛移默化地影響孩子。"

孩子的教育以玩為主，孩子在游戲中學習。通過小游戲就可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，開發(fā)孩子的智力。

教孩子扣紐扣、系鞋帶、用勺和筷子吃飯等生活技能。還可以做畫畫、剪紙的手工藝術，玩串珠子、玩具分類的游戲。

來自: Android客戶端