“看哭了！我小時(shí)候上幼兒園時(shí)就曾被一位年輕的女老師這樣對(duì)待過(guò)，不是抽臉，只是無(wú)緣無(wú)故斜你眼，導(dǎo)致我每天中午下床上廁所都不敢，只能憋著。字母讀不好就拍手心，還領(lǐng)我到門后罰站，看我和看仇人似的，導(dǎo)致我后來(lái)一直挺自卑，而且社交恐懼?！?/div>
面對(duì)這件事，除了受傷害的孩子難以忘卻傷痛，更傷心難過(guò)的莫過(guò)于父母，現(xiàn)在哪個(gè)孩子在家不是父母的手中寶心頭肉，剛走出家門就遭到如此殘暴對(duì)待，叫父母怎么平靜面對(duì)。
其實(shí)，孩子在校除了可能遭受到來(lái)自老師的不公平待遇外，大一點(diǎn)時(shí)，可能還會(huì)受到來(lái)自同校學(xué)生的霸凌，甚至不法分子對(duì)孩子身體和心理上的侵害。身為家長(zhǎng)，我們能護(hù)得了孩子一時(shí)，護(hù)不了他們一生，唯有將安全意識(shí)傳授給他們，才能真正護(hù)他們一生平安。
今天，我們著重來(lái)談?wù)動(dòng)淄绾谓虝?huì)他們躲開傷害，父母又該怎么樣判斷孩子是否受到傷害，孩子受到傷害后，我們家長(zhǎng)又能做些什么？其實(shí)，家長(zhǎng)只需掌握這三點(diǎn)：
首先，未雨綢繆，上幼兒園前，和孩子說(shuō)明社交規(guī)則和校園紀(jì)律等。
幼兒園是個(gè)集體生活，完全不同于家庭生活，想要更好地適應(yīng)里面生活，必須要遵守其規(guī)則，比如說(shuō)能聽從老師的指令，不搗亂，不擾亂其他小朋友生活、作息等等。
對(duì)于這方面，家長(zhǎng)可以通過(guò)言傳、讀繪本及日常社交中慢慢向孩子灌輸。
其次，保持密切的親子溝通，及時(shí)、準(zhǔn)確掌握孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)情況。
很多家長(zhǎng)以為孩子只要在幼兒園沒有受到什么明顯的皮外傷，就萬(wàn)事大吉，殊不知，有時(shí)候，孩子在學(xué)校受到的傷害都是無(wú)創(chuàng)的，無(wú)聲的。
這就需要家長(zhǎng)每天都細(xì)心并耐心地與孩子交流，問(wèn)問(wèn)孩子每天在幼兒園過(guò)得是否開心，有沒有什么需要爸媽幫助的地方等等，孩子總會(huì)在言語(yǔ)和舉止中透露一些他們?cè)谛５恼鎸?shí)信息。
還有一種比較好的方式，可能更輕松、簡(jiǎn)單和真實(shí)，那就是“場(chǎng)景還原的角色扮演游戲”，通過(guò)這種游戲的方式，來(lái)引導(dǎo)孩子回憶在幼兒園生活的真實(shí)場(chǎng)景。
在這里，要特別注意，如果孩子有以下行為，一定要注意：
1、突然變得不愛去幼兒園，甚至十分抵觸；
2、不愿談及幼兒園里的人和事；
3、回家后飯量大增；
4、晚上難以入睡，或總是夢(mèng)中驚醒。
以上幾種表現(xiàn)都說(shuō)明孩子在幼兒園過(guò)得并不好，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)，理應(yīng)重視。
最后，如果孩子受到傷害，家長(zhǎng)一定要做好“善后”工作。
人這一生，難免會(huì)遭遇挫折與磨難，重要的是，跌倒后要有重新爬起來(lái)的精神。傷害已然存在，我們要做的就是幫助孩子走出傷害，重新積極樂(lè)觀面對(duì)生活。
每天晚上睡前，和孩子聊一小會(huì)，問(wèn)一問(wèn)她在幼兒園的生活。
如果孩子說(shuō)被老師責(zé)罵了，對(duì)老師產(chǎn)生抵觸心理，要扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，和孩子做大量的思想工作，比如告訴她，其實(shí)老師很喜歡她，只是因?yàn)樗稿e(cuò)了，所以才會(huì)懲罰她；會(huì)告訴她，其實(shí)有些老師只是為了鎮(zhèn)住不聽話的小朋友才會(huì)假裝很嚴(yán)肅，私下她們也是媽媽一樣，非常和藹愛笑；告訴她，老師很關(guān)注她，每一點(diǎn)的成長(zhǎng)，老師都會(huì)第一時(shí)間和我說(shuō)等等。
人生漫漫，愿每個(gè)孩子都能擁有一個(gè)讓他們感到舒心的起點(diǎn)，在幼兒園過(guò)得開心！
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