愿意等待的孩子更容易成功？心理專家揭示背后真相

孩子哭鬧的時(shí)候，要不要馬上抱？

孩子要買(mǎi)新玩具的時(shí)候，要不要馬上買(mǎi)？

孩子提出一個(gè)要求，你有能力滿足，要不要馬上滿足？

即使第一個(gè)問(wèn)題，你回答了“是”，后兩個(gè)問(wèn)題是不是也讓你有些猶疑？

你是不是會(huì)擔(dān)心孩子“被寵壞”？

而最讓你擔(dān)心的，可能莫過(guò)于：滿足孩子的一切要求，會(huì)不會(huì)使孩子成為一個(gè)可怕的人？

今天，我們就來(lái)聊一聊即時(shí)滿足和延遲滿足吧。

欲望像充滿誘惑感的彩色糖果。

1968年，心理學(xué)家沃爾特?米歇爾主持了一項(xiàng)著名的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”，并于20年后進(jìn)行了兩次追蹤調(diào)查。研究表明：小時(shí)候“能夠等待更長(zhǎng)時(shí)間”的孩子，即“自我延遲滿足”能力強(qiáng)的孩子，在青春期的表現(xiàn)更出色，并且SAT（美國(guó)高考）的成績(jī)更優(yōu)秀。

正是這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓大多數(shù)父母堅(jiān)信“延遲滿足”是對(duì)的，對(duì)“未來(lái)的成功”有利，進(jìn)而在生活中延遲了對(duì)孩子的需求的回應(yīng)。

但生活中，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你每次要對(duì)孩子行使“延遲滿足”時(shí)，很少成功，最大的可能是孩子大哭一場(chǎng)，你生氣發(fā)脾氣，最后兩敗俱傷。

為什么會(huì)這樣呢？或許是因?yàn)槟愫雎粤岁P(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)真相：

? “延遲滿足能力”的主語(yǔ)應(yīng)該是孩子。我們清楚看到，實(shí)驗(yàn)里頭，對(duì)比哪個(gè)利益更大，是孩子自己做出的判斷；是否延遲滿足，也是孩子自己做出的決定。而實(shí)際生活中的很多延遲滿足，都是基于父母的判斷和父母的決定。這個(gè)區(qū)別可能會(huì)導(dǎo)致“差之毫厘，謬以千里”。

? 實(shí)驗(yàn)只是描述了這樣一種現(xiàn)象：如果孩子在4、5歲時(shí)發(fā)展出一定的延遲滿足能力，那么他在長(zhǎng)大以后取得成就的可能性就會(huì)更大。但并沒(méi)有建議“為了這個(gè)能力，父母要從小對(duì)孩子進(jìn)行延遲滿足的訓(xùn)練”，更沒(méi)有提供相應(yīng)的方法。

? 實(shí)驗(yàn)設(shè)定的糖果，屬于物質(zhì)滿足。一味對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)滿足，是容易出問(wèn)題。但其實(shí)你知道嗎？很多時(shí)候，孩子表面上要一樣?xùn)|西，很可能他們真正想要的只是被看見(jiàn)、被理解，得到情緒情感上的回應(yīng)?？上Ш芏喔改竻s誤解為孩子“索求無(wú)度”，只曉得拼命滿足或者粗暴打壓，結(jié)果走了極端，卻始終沒(méi)看見(jiàn)孩子的真正需求。

孩子的自我控制能力的發(fā)展，一定是建立在需求被恰當(dāng)且及時(shí)滿足之上的。自控能力強(qiáng)的孩子背后，一定是充分接受并回應(yīng)他們需求的父母。父母及時(shí)的回應(yīng)和陪伴能幫助孩子學(xué)會(huì)自控。

父母總是擔(dān)心即時(shí)滿足會(huì)讓孩子不懂珍惜。

有時(shí)候，延遲滿足不過(guò)是悄悄滿足了父母內(nèi)心的控制欲。

我們?yōu)槭裁茨敲春ε录皶r(shí)滿足孩子的需求？

因?yàn)槲覀冎饔^臆斷了太多“滿足孩子”的不良后果：孩子自我為中心、不懂珍惜、敗家……等等。因?yàn)楹ε拢谑侵币タ刂?，反倒激化了親子關(guān)系，讓整個(gè)事情跑偏了。

如何正確做到延遲滿足

父母想要真正做到延遲滿足，那么必須要了解自身孩子的發(fā)展情況，針對(duì)不同的情況做出不同的反應(yīng)，但并不是所有的事情都適合“延遲”來(lái)滿足的。

低齡兒童盡量不要延遲滿足

不同年齡的孩子，對(duì)等待的時(shí)間接受度不同。比如對(duì)于剛出生不久的小嬰兒來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有穩(wěn)定的時(shí)空概念，這時(shí)的不及時(shí)滿足對(duì)他們來(lái)說(shuō)等于永遠(yuǎn)不被滿足。

有的家長(zhǎng)看到嬰兒一直哭，就故意把嬰兒放在一邊，認(rèn)為不管他，他哭累了自然就不哭了，下次他就會(huì)知道，不是自己一哭就立馬有人去哄。

其實(shí)此時(shí)的孩子并沒(méi)有能力通過(guò)哭來(lái)控制父母，他們的認(rèn)知和思維還沒(méi)有發(fā)展到能夠理解“行為和后果”的邏輯關(guān)系，所以針對(duì)較小一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)滿足孩子的需求，以此來(lái)通過(guò)媽媽迅速、穩(wěn)定、重復(fù)的行為認(rèn)識(shí)自己和媽媽的關(guān)系，從而建立起早期的安全依戀，進(jìn)而建立起對(duì)外部的信任感和安全感。

不刻意考驗(yàn)孩子

有的家長(zhǎng)為了訓(xùn)練孩子抵抗誘惑的能力，會(huì)故意給孩子一些零食，然后記孩子自己決定怎么吃，如果能克制到第二天就再多給一點(diǎn)，如果不能克制為了懲罰孩子第二天就取消零食。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，這樣讓孩子權(quán)衡利弊，能夠更利于孩子克制自我。這種做法其實(shí)是完全是不對(duì)的。

給孩子充滿誘惑性的東西，又想讓孩子拒絕，是大人都難以做到，卻用這種方式來(lái)考驗(yàn)孩子，那不是一件很殘忍的事嗎？我們應(yīng)該尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，凡事講個(gè)度。

延遲滿足的形成關(guān)鍵是充分的及時(shí)滿足

我家孩子三歲的時(shí)候，我?guī)Ш⒆尤ス浣?，看到一個(gè)很漂亮的洋娃娃的背包，孩子特別想要，我當(dāng)時(shí)給孩子買(mǎi)了。

老板看到我這么爽快，又適時(shí)地拿出另外一個(gè)很漂亮的毛絨玩具，告訴孩子說(shuō)：你看這個(gè)玩具也很漂亮哦，一裝電池還能放出好聽(tīng)的音樂(lè)，玩具的眼睛還會(huì)動(dòng)呢！孩子看了看玩具，然后高興地背起背包對(duì)老板說(shuō)：“謝謝，這個(gè)玩具下次再買(mǎi)?！?/div>

老板很驚詫這么小的孩子能有這個(gè)意識(shí)，問(wèn)我是怎么教育孩子的。我其實(shí)也并沒(méi)有刻意去教育她，只是認(rèn)為只要是合理的需求、我能承受的范圍之內(nèi)我就去滿足她。也許正是因?yàn)槲业募皶r(shí)回應(yīng)，使得她很容易有滿足感，反而能主動(dòng)克制欲望。

其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的差異性，不能一概而論，我們只能是在對(duì)孩子細(xì)心的照顧過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子不同的性格特點(diǎn)，找到更適合自己孩子的方法，根據(jù)實(shí)際情況去確定自己是該延遲滿足還是適時(shí)滿足，盡量做到合情合理，才能培養(yǎng)出一個(gè)人格健全的孩子。