越催孩子越慢 因為你沒有這樣做

做父母的應(yīng)該都遇到過類似的情況：早上起床要催孩子，吃飯要催孩子，做作業(yè)要催孩子，但是越催孩子反而動作越慢，有的父母甚至急得暴跳如雷了，孩子卻慢條斯理，最后鬧得烏煙瘴氣。

其實，孩子潛意識里已經(jīng)習(xí)慣了父母的催促，只要父母不催，說明還有磨嘰的時間，直到父母厲聲呵斥甚至懲罰他的拖拉行為，他才會抓緊時間，但是這樣的“抓緊時間”并不是孩子真正意義上學(xué)會了時間管理。

磨嘰不是孩子的本意

有父母抱怨自己的孩子不督促就不寫作業(yè)，或者原本1小時完成的作業(yè)非要用3小時才能完成，常常為孩子的磨嘰而苦惱。

我分析了孩子磨嘰的原因并總結(jié)了三點破解方法，供大家參考借鑒：

原因一，孩子不能全身心投入做作業(yè)。之所以不能全身心投入，是因為習(xí)慣了父母的監(jiān)督，只要父母不監(jiān)督，他自然會進(jìn)入“放松”狀態(tài)，認(rèn)為該“自由”一會兒了。

父母為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣而陪伴孩子做作業(yè)是可以理解的，但是最好做到1+0.5，1是指孩子自己，0.5是指父母只需投入一半的精力來陪伴孩子做作業(yè)即可。

只有孩子有了獨自一人做作業(yè)的空間他才會慢慢掌握時間，否則孩子始終會認(rèn)為你不在的時候就是他“放飛”的時候。

原因二，孩子遇到難題逃避、不愿意去思考。此時孩子為了逃避難題，只能用發(fā)呆、做小動作的方法來打發(fā)時間。

這種畏難情緒是后天習(xí)得的，一旦做得好會得到贊賞，做不好就得不到贊賞，或者對知識點不夠理解，不知從何下手，同時又害怕受挫，就會停止思考。

遇到難題，如果父母親馬上介入指導(dǎo)，不但剝奪了孩子獨自思考的能力，而且并沒有讓孩子體驗解決困難這一過程，自然就不會具備迎難而上的精神了。

這里可以選擇讓孩子先去思考，做錯了也沒關(guān)系，讓孩子講出他的思考過程，這時候再加以糾正效果會更好，孩子既體驗了思考難題的過程，同時也增強(qiáng)了孩子的自信心和克服困難的精神。

原因三，孩子為了逃避父母布置的額外作業(yè)。孩子不喜歡做作業(yè)也是天性使然，很多時候并不理解為什么要做作業(yè)這件事，心里抵觸但又不能不接受，所以只好夾在兩難之中耽誤時間。

有的父母總是在孩子做完作業(yè)后額外布置功課讓孩子練習(xí)，其實我們需要分析一下這樣做的必要性究竟有多大。我們刻意采取這樣的方式來輔助孩子鞏固知識點：

先讓孩子自己思考一下本單元哪里還有不太懂的知識點，再將不懂的知識點分批次進(jìn)行復(fù)習(xí)，每攻克一個知識點可以得到一個獎勵。

這種陽性強(qiáng)化法會使孩子慢慢養(yǎng)成自我總結(jié)不足的習(xí)慣，它的重點就會關(guān)注在怎樣解決問題上，而不是怎樣逃避額外功課這件事上了。

用孩子的思維來理解孩子

作為父母，有沒有想過這樣一個問題：我們是不是在用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子呢？

這里給大家做個選擇題：

孩子在看動畫片，但是他還要去上培訓(xùn)班，如果按照以往的方式，你會怎樣對孩子說？

A 孩子，我們要去培訓(xùn)班了，快關(guān)電視吧。

B 孩子，快關(guān)電視，再不關(guān)就要遲到了！我數(shù)三聲……

C上前直接關(guān)掉電視機(jī)，拉孩子走。

然后你可以回憶一下，當(dāng)你說出以上某一句話的時候，孩子會有什么反應(yīng)。

A 再讓我看5分鐘。

B 好的，馬上。（但是依然不動）

C 聽你的指令，但是情緒很不好。

如果你是上面選擇題里的任意一種方式，說明你并沒有站在孩子的角度去看待問題，那怎樣才是用孩子的思維去理解孩子呢？

還是剛才那個題，這時候你可以用這樣的方式：

A 孩子，你看動畫片的樣子好認(rèn)真呀，內(nèi)容一定很精彩吧？

B 孩子，我覺得你很喜歡看這個動畫片，看得這么入神。

以上這兩句話首先是站在孩子的角度去思考問題----這部動畫片確實太好看了，真是越看越想看，舍不得關(guān)電視機(jī)。

緊接著，你可以說

但是你馬上要去上課了，如果繼續(xù)看的話可能會遲到，你覺得應(yīng)該怎么做才能不遲到呢？

此時你可以觀察孩子的反應(yīng)，他的回答無非這兩種：

A 又要去上課了……我還沒看完呢。

B 那就早點出門唄，可是我的動畫片還沒看完呢。

因為先前你對他看動畫片時心情上的理解，所以此時的孩子其實已經(jīng)明白了你的意思，只不過他畢竟還是孩子，喜歡看動畫片這件事一定是大于去培訓(xùn)班上課的。

這時候絕不要掏出成年人的思維去制止他或者反駁他，而要用這樣的思路說：

寶貝兒，媽媽知道看動畫片是件快樂的事，因為任何空閑時間都可以繼續(xù)看，但是上課是有時間限定的，如果我們遲到了，就違反了我們的時間規(guī)則喔。

這里要說明一下關(guān)于時間規(guī)則，這個時間規(guī)則是先前要和孩子達(dá)成一致并且要長期遵守的。比如今天必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，如果在規(guī)定的時間內(nèi)未完成，那其他自由活動的時間就要減少。

沒有按時去上培訓(xùn)班，那今天玩的時間就要相對壓縮，這樣利用彈性制來管理時間，不僅是給孩子樹立規(guī)則，也是對他不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)小小的懲戒。

讓孩子做時間的主人

做父母的很多時候都會幫助孩子來管理時間，而忽略了讓孩子自己去管理時間這件事。

我們成年人的時間都由我們自己來掌握，孩子的時間應(yīng)該由孩子自己來掌握。

我的孩子今年小學(xué)二年級，以前也是一個慢慢吞吞需要我督促的孩子，曾經(jīng)因為他的磨蹭使我焦灼不堪，后來我就這個問題進(jìn)行了一段時間的研究與實踐，最后效果非常好。

首先，我選了一個孩子比較平靜地時候跟他說：

媽媽想跟你商量一件事。平時你的時間都由媽媽來負(fù)責(zé)管理，所以媽媽經(jīng)常會催促你做這做那，從明天開始，媽媽決定把你的時間交還給你，由你自己來掌握好嗎？

孩子很痛快的答應(yīng)了。其實孩子并不明白什么叫自己管理時間，但是因為他感受到了你對他某種權(quán)力的下放，讓他覺得自己可以做主了，所以他會很容易答應(yīng)。

第二天早上，鬧鐘響了，我并沒有像往常一樣催促他，而是做自己的事情。一開始他并沒有馬上起床，又過了10分鐘，等我再去看他的時候，他已經(jīng)開始穿衣服了。

于是我去廚房做早餐，等早餐做好后，我看他在上廁所，手里拿著自己的手表。

此時我確信，我的方法起了作用！把時間交還給孩子去管理，他便開始由被動變?yōu)橹鲃?，不再等待媽媽去催促，因為他知道媽媽不會再催促了，他自然就要開始關(guān)注時間了。

這里要注意的是，因為時間觀念還尚未形成，孩子對遲到并沒有什么概念，怕遲到的其實是父母。如果在孩子自我管理的初期他出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象，這很正常，同時也讓孩子學(xué)會承擔(dān)了自己行為引起的后果，對他也是一種警示。

做父母的都希望孩子成龍成鳳，但同時又伴隨著很多擔(dān)憂，恨不能幫孩子清除所有障礙，達(dá)到成年人所期望的樣子。

但是因為成年人一味的包辦代替、急于求成，不僅無法達(dá)成目標(biāo)，很有可能還會南轅北轍，這也就是為什么很多父母感慨自己為孩子付出那么多卻看不到孩子的成長和進(jìn)步的原因。

站在孩子的角度去理解他，在正確的方法之外“包裝”一層孩子的思維，然后再來引導(dǎo)孩子，把時間交給孩子來管理，讓他做時間的主人，這才是培養(yǎng)時間觀念最好的方法。

娃兒有那么聽話就好了，方法不接地氣。
來自: Android客戶端

教育是一種科學(xué)！?。?br /> 來自: Android客戶端

這個可以 學(xué)習(xí)
來自: Android客戶端

方法研究研究
來自: Android客戶端