李玫瑾：孩子“窩里橫外邊慫”，家長(zhǎng)多半做過(guò)這3種行為

有這樣一類(lèi)孩子，他們的性格實(shí)在讓家長(zhǎng)感到頭疼：在家里的時(shí)候他們是無(wú)法無(wú)天的“小霸王”，對(duì)家長(zhǎng)常常提出各種無(wú)理的要求，一旦得不到滿足就會(huì)用哭鬧的方式威脅家長(zhǎng)；但來(lái)到外面之后卻又一下子慫了起來(lái)，叫他跟別的長(zhǎng)輩打招呼他唯唯諾諾的，叫他跟別的小朋友一起玩他站在旁邊不敢上前搭話，活生生一副“窩里橫外面慫”的樣子。

而其實(shí)孩子出現(xiàn)性格問(wèn)題，家長(zhǎng)首先應(yīng)該做的不是責(zé)備孩子，而是反思自己。我國(guó)公安大學(xué)青少年心理學(xué)家李玫瑾教授，對(duì)于孩子們的性格成長(zhǎng)提出過(guò)這樣的觀點(diǎn)：性格是人在面對(duì)外界事物時(shí)的應(yīng)對(duì)方式，是后天培養(yǎng)起來(lái)的，而“窩里橫外邊慫”的孩子，往往是因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)做過(guò)以下這3種影響孩子性格的行為。

一、在家時(shí)過(guò)分寵溺

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里經(jīng)受著父母的寵愛(ài)，從小的時(shí)候就會(huì)被盡量滿足所有的要求。而這種達(dá)到寵溺程度的關(guān)愛(ài)，很容易就讓孩子養(yǎng)成“地球是圍著我轉(zhuǎn)”的錯(cuò)誤認(rèn)知。

哪怕這種認(rèn)知并不明顯，但孩子潛意識(shí)里還是會(huì)認(rèn)為“自己提出什么要求，家長(zhǎng)就需要盡力滿足自己”，這樣的孩子在做事的時(shí)候是不會(huì)考慮別人，在長(zhǎng)大之后經(jīng)常會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出許多過(guò)分的要求，顯示出一種窩里橫的樣子。

二、在外不幫助孩子

而大多數(shù)情況下，寵溺孩子的家庭和在外面不幫助孩子的家庭重合度相當(dāng)之高。這些家庭的思想都比較傳統(tǒng)，對(duì)于現(xiàn)代化的教育觀念沒(méi)什么了解，在家的時(shí)候?qū)⒆影僖腊夙?，可在外面又要體現(xiàn)出家長(zhǎng)的威嚴(yán)來(lái)。

孩子在外面遇到的困難，這樣的家長(zhǎng)很可能不會(huì)給予太大的幫助，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這就是“一下子從天堂走入地獄”的體驗(yàn)：原來(lái)誰(shuí)都寵著自己滿足自己，但現(xiàn)在沒(méi)有人會(huì)滿足自己的要求。這就讓孩子對(duì)于外界環(huán)境感到恐慌，在這種驚慌之中，自然就會(huì)顯得“外邊慫”了。

三、不教孩子獨(dú)立能力

而除了性格本身的原因，孩子在外邊慫，也可能是因?yàn)槿狈Κ?dú)立的能力。很多孩子在家里經(jīng)常會(huì)被家長(zhǎng)代勞許多事情，而這就導(dǎo)致了孩子們實(shí)際上是缺乏獨(dú)立生活的能力的，因此在獨(dú)立處理一些事物的時(shí)候就會(huì)不知所措；

再加上現(xiàn)代鋼筋水泥的社會(huì)里，人與人之間的交流并不頻繁，尤其是對(duì)于身嬌體弱的孩子來(lái)說(shuō)，與外人交流的機(jī)會(huì)其實(shí)并不多，因此很多孩子相當(dāng)缺乏與人溝通和交流的技巧，沒(méi)有獨(dú)立應(yīng)付人和事的能力，所以在面對(duì)陌生人的時(shí)候會(huì)感到恐懼，在外面自然就會(huì)是唯唯諾諾。

所以家長(zhǎng)如果想讓孩子在外面表現(xiàn)得大方得體，就要讓孩子心中有底氣，教會(huì)孩子在與人交流前應(yīng)該會(huì)些什么。