得不到滿足就哭的孩子，給他一個(gè)“封閉式提問”，可有效改善認(rèn)知

關(guān)于孩子的成長(zhǎng)，說起得不到滿足就哭的孩子簡(jiǎn)直是太常見了，有一次帶著3歲女兒去坐地鐵，小丫頭就像是沒見過世面一樣左看看右看看，在進(jìn)站刷卡的時(shí)候“滴地”一聲響，為了安全起見拎起女兒就走了過去，結(jié)果小丫頭說什么也不干，非要自己刷卡、自己走過去，當(dāng)時(shí)整個(gè)人上氣不接下氣的哭鬧直接讓人鬧心，看到周圍人投來(lái)的異樣眼光，說實(shí)話當(dāng)時(shí)還是蠻尷尬的。

不過教育孩子就是這樣：他人眼中的母老虎、自己眼中的受害者！

在跟孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通、并承諾出站由女兒刷卡后，依然不依不饒的女兒也直接刺激到了我的情緒，抱著仍然在哭鬧的女兒走向需要坐地鐵的站臺(tái)候車，地鐵來(lái)了之后，邁著矯健的步伐走到了有座位的地方。

雖然車廂的人并不多但是孩子又蹦又哭的樣子，也的確干擾到了其他乘客，為了讓女兒停止哭鬧我嘗試了很多種方法去安撫他的情緒，但不管怎么說都說不通，孩子也完全陷入到了我行我素的執(zhí)拗里，一昧地撒潑哭鬧已經(jīng)要把我最后一點(diǎn)底線磨光，當(dāng)時(shí)若不是人多恐怕已經(jīng)對(duì)孩子暴力上身了，不過也幸好群眾的環(huán)境讓理智占了一大半，一個(gè)“封閉式的提問”讓女兒安靜了下來(lái)。

什么是“封閉式提問”？

所謂的“封閉式提問”，就是說我們通過一個(gè)提問把孩子的問題給引出來(lái)，并且提問的核心一定要拿捏得住孩子，一定要跟TA當(dāng)下關(guān)注的東西密切相關(guān)，當(dāng)孩子只關(guān)心這個(gè)事情的時(shí)候，你說太多其他的話題、給他金山銀山作為把玩大概也不會(huì)稀罕了，所以提問一定要核心、和孩子眼下的關(guān)注密切相關(guān)。

當(dāng)一個(gè)問題可以成功地把孩子心中的想法給牽引出來(lái)的時(shí)候，說明我們的問題已經(jīng)達(dá)到了核心，這個(gè)時(shí)候如果我們用分析的角度去試探孩子，如“你是想…還是想…”，一方面不給孩子耍賴、故意挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，另一方面也可以更加準(zhǔn)確地了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，而“封閉式提問”也是有效改善孩子們認(rèn)知的不傷感情方式。

那么，當(dāng)孩子得不到滿足就哭鬧時(shí)“封閉式提問”該如何體現(xiàn)呢？

1、不要把事情復(fù)雜化

很多父母在教育孩子的時(shí)候都習(xí)慣將事情復(fù)雜化，就拿孩子想要刷公交卡來(lái)說，這一點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說很正常乃所需的好奇探索，但是在家長(zhǎng)看來(lái)就很容易復(fù)雜化，比如刷卡新鮮但是太危險(xiǎn)了，這僅僅是站在成年人的角度去看待孩子的安全問題。

當(dāng)我們拿成年人的理解去跟孩子講道理時(shí)，他們聽不懂只會(huì)無(wú)理取鬧地反抗，此時(shí)家長(zhǎng)眼中的景色就開始變得復(fù)雜，認(rèn)為孩子是在故意惹事不聽話，以至于我們失去了看待原本問題的基礎(chǔ)。

所以不管孩子做出的事情如何過分如何調(diào)皮，作為父母都不可以把事情復(fù)雜化，面對(duì)孩子無(wú)理取鬧的時(shí)候最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是給孩子灌輸一些他們可以聽進(jìn)去的事情，比如“你知道為什么刷卡后會(huì)“滴地”一聲響，這些都是引起孩子注意、暫停當(dāng)下糟糕情緒的緩兵之計(jì)。

2、實(shí)施二選一的封閉式提問

很多孩子我們?cè)诟v道理、或者是采用一些提問方式，去紓解他們?cè)愀獾那榫w時(shí)可能效果并不如理想當(dāng)中那樣有效，這也是為什么說不要把事情復(fù)雜化，給孩子灌輸一些他們可以聽進(jìn)去的事情是暫停孩子當(dāng)下糟糕情緒的緩兵之計(jì)，如果問緩兵之計(jì)后孩子哭鬧得更加厲害該怎么辦？我個(gè)人認(rèn)為實(shí)施二選一的封閉式提問就是救場(chǎng)的時(shí)刻了。

就拿當(dāng)時(shí)女兒在車廂內(nèi)又哭又鬧的事情來(lái)說，記得整理好自己焦躁的情緒后，我對(duì)女兒說“你是不是非常想自己刷一次公交卡”，女兒點(diǎn)點(diǎn)頭不說話，接著我又問她“你非要自己刷一次卡，是想聽刷卡的聲音還是通行開放那一瞬間的新鮮感呢？”

實(shí)際上這就是一個(gè)封閉式的提問，在二選一的情況下孩子總是能說出她內(nèi)心最真實(shí)的想法，只有知己知彼了才能一招令孩子無(wú)話可說、無(wú)妖可作，而接下來(lái)的溝通順利不說，還達(dá)到了阻止孩子繼續(xù)哭鬧撒潑的目的。

3、告訴孩子：想要自己去爭(zhēng)取

在孩子的成長(zhǎng)之中他們想要的東西有很多，包括我們大人也是如此，但每個(gè)人不是想要就可以得到，更多的是需要自己去爭(zhēng)取去努力，所以說封閉式提問只是起到緩解孩子糟糕情緒的作用，而針對(duì)孩子得不到滿足就哭鬧的情況，讓孩子明白想要靠自己去爭(zhēng)取才是最終解決方法的收幕工作。

面對(duì)孩子得不到就哭的無(wú)理取鬧時(shí)，也很有必要讓孩子知道不是想要什么就可以得到的道理，讓孩子適當(dāng)?shù)爻猿园T、想而不得，的確可以鍛煉他們囂張跋扈以自我為中心的霸道，但是不滿足孩子的回應(yīng)卻需要方式性，一定要告訴孩子“想要需自己爭(zhēng)取”的理。

想要就要靠自己的努力去爭(zhēng)取，這是在鼓勵(lì)孩子、也是在訓(xùn)練孩子的思維和表達(dá)能力，我們常常說孩子骨子里犟嘴的執(zhí)念很重，或者是對(duì)家長(zhǎng)的依賴心太重了，那么在孩子對(duì)某一件事物表現(xiàn)出興趣高漲的時(shí)候，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該通過這件事進(jìn)行教科書式引導(dǎo)。

比如，孩子很想拿公交卡體驗(yàn)一下，我們可以告訴他“這是媽媽的卡只能媽媽使用，你要是想要的話自己攢夠錢去辦一張卡呀”！

如果孩子真的萌生要攢錢辦公交卡的想法，或者真正在這方面體現(xiàn)了實(shí)際性的行動(dòng)，那么家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，只要孩子能靠自己去爭(zhēng)取到想要的東西，我們給孩子辦一張公交卡讓他如愿去嘗試刷卡又有何妨？至少這次體驗(yàn)給孩子留下了非常受益又記憶深刻的印象。